Рекомендации для подготовки к занятию
По каждой теме предложены задания, охватывающих основные теоретические вопросы темы. Их выполнение обязательно для всех студентов. Кроме того, с целью организации самостоятельной работы студента по формированию практических навыков и осознания личностного смысла изучаемого содержания составлен комплекс заданий различной степени трудности. Их выполнение предполагает освоение содержания каждой темы на одном из уровней:
– задания, отмеченные одной звездочкой * – на уровне обязательных результатов обучения, в виде узнавания учебной информации, ее применения в стандартных ситуациях;
– задания, отмеченные двумя звездочками ** – на уровне повышенной трудности, требующем применения полученных знаний в разнообразных экономических ситуациях, когда необходимы умения анализировать, сравнивать, обобщать;
– задания, отмеченные тремя звездочками *** – на уровне творческой, исследовательской деятельности. Они содержат спектр разнообразных мнений по поводу основных проблем науки, фрагменты первоисточников, собрание изречений и оригинальных высказываний, что позволит студенту развивать умения обоснованно излагать собственную педагогическую позицию.
Полное выполнение заданий разного уровня сложности приводит к различным образовательным результатам, указанным выше, и по-разному оценивается преподавателем. Как правило, освоение учебного материала на обязательном уровне соответствует отметке “удовлетворительно”, на уровне повышенной трудности – “хорошо”, на уровне исследовательской деятельности – “отлично”.
Тема 2.1. Теория потребительского поведения
В теме 2.1 обучающийся познакомится с предпосылками анализа потребительского поведения, рассмотрит теорию предельной полезности. Узнаетосновные графические модели порядкового подхода в теории потребления: кривой безразличия и бюджетной линии
Рекомендуется следующая схема подготовки студентов к практическому (семинарскому) занятию:
1. Проработать учебный материал лекции.
2. Обратиться к источникам основной и дополнительной литературы, рекомендованной по теме учебной дисциплины.
3. Подготовить ответы на контрольные вопросы.
4. Выполнить практические задания обязательного уровня. Задания повышенной трудности и уровня исследовательской деятельности готовятся по желанию обучаемого.
5. Решите задачи.
6. Изучить кейс.
7. Пройти тестирование по изучаемой теме.
Контрольные вопросы:
1. Что означает потребительский выбор и каковы факторы, его определяющие?
2. Что такое кардинализм и ординализм? Чем они отличаются и что у них общего?
3. Чем потребитель руководствуется при выборе товаров согласно взглядам кардиналистов?
4. Сравните понятия предельной полезности благ и потребительских предпочтений при выборе благ: что в них общего и чем они различаются?
5. Что вы понимаете под терминами «общая полезность» и «предельная полезность»? Может ли предельная полезность принимать отрицательное значение? Какова динамика предельной полезности по мере увеличения количества потребляемых благ?
6. В чем смысл законов Госсена?
7. Может ли последняя единица потребляемого блага иметь наибольшую полезность? Например, на борту космического корабля произошла авария и началась утечка кислорода. Последний глоток кислорода для космонавта будет иметь наибольшую полезность?
8. Рассмотрите ситуацию и объясните ее с точки зрения теории предельной полезности. Путешествующий турист отстал от группы и заблудился в пустыне. Что для него будет иметь наибольшую ценность: стакан воды или золотое украшение?
9. Согласно закону убывающей предельной полезности по мере увеличения количества потребляемого блага происходит насыщение потребности и полезность каждой дополнительной единицы блага уменьшается. Тогда встает вопрос: если каждый человек каждый день ест, например, хлеб, то почему потребность в хлебе у него не уменьшается? Объясните ситуацию.
10. Почему одно из самых полезных благ – вода стоит дешево, в то время как бриллианты, имеющие значительно меньшую полезность, имеют высокую цену?
11. Можно ли найти примеры возрастания предельной полезности?
12. Как влияет полезность товара на спрос? Объясните зависимость между спросом и ценой с помощью закона убывающей предельной полезности. Покажите (на своем примере) связь закона убывающей предельной полезности с законом спроса.
13. Объясните смысл «безразличия» в выборе потребителя. Нарисуйте график кривой безразличия и объясните ее форму.
14. Чем определяется наклон кривых безразличия? Почему кривые безразличия не пересекаются?
15. Каков экономический смысл выпуклости кривых безразличия к началу координат? Каковы ее последствия при решении задачи потребительского выбора?
16. Какие свойства товара изображаются: вертикальной кривой безразличия; горизонтальной; с положительным наклоном?
17. Нарисуйте карту кривых безразличия.
18. Что такое предельная норма замещения? Совпадают ли понятия «бюджетные возможности» и «бюджетные ограничения»?
19. В каких единицах измеряется предельная норма замещения в потреблении?
20. Почему предельная норма замещения уменьшается постепенно, сдвигаясь по кривой безразличия? Почему ее величина всегда отрицательна?
21. Что такое бюджетное ограничение и бюджетное множество (дайте графическое и аналитическое представление)?
22. Почему бюджетная линия является прямой?
23. Всегда ли бюджетным ограничением служит лишь уровень дохода или возможны какие-либо другие виды ограничений для покупок потребителя?
24. Опишите поведение бюджетной линии при изменении факторов, его определяющих.
25. Объясните причину и продемонстрируйте на графике ситуацию, когда изменение соотношения цен на товары приводит к изменению угла наклона бюджетной линии.