Рекомендации для подготовки к занятию
По каждой теме предложены задания, охватывающих основные теоретические вопросы темы. Их выполнение обязательно для всех студентов. Кроме того, с целью организации самостоятельной работы студента по формированию практических навыков и осознания личностного смысла изучаемого содержания составлен комплекс заданий различной степени трудности. Их выполнение предполагает освоение содержания каждой темы на одном из уровней:
– задания, отмеченные одной звездочкой * – на уровне обязательных результатов обучения, в виде узнавания учебной информации, ее применения в стандартных ситуациях;
– задания, отмеченные двумя звездочками ** – на уровне повышенной трудности, требующем применения полученных знаний в разнообразных экономических ситуациях, когда необходимы умения анализировать, сравнивать, обобщать;
– задания, отмеченные тремя звездочками *** – на уровне творческой, исследовательской деятельности. Они содержат спектр разнообразных мнений по поводу основных проблем науки, фрагменты первоисточников, собрание изречений и оригинальных высказываний, что позволит студенту развивать умения обоснованно излагать собственную педагогическую позицию.
Полное выполнение заданий разного уровня сложности приводит к различным образовательным результатам, указанным выше, и по-разному оценивается преподавателем. Как правило, освоение учебного материала на обязательном уровне соответствует отметке “удовлетворительно”, на уровне повышенной трудности – “хорошо”, на уровне исследовательской деятельности – “отлично”.
Тема 4.3 Общее экономическое равновесие и общественное благосостояние
В теме 4.3 обучающийся познакомится с проблемой общего экономического равновесия. Изучит теорию экономического благосостояния, рассмотрит анализ проблемы дифференциации доходов.
Рекомендуется следующая схема подготовки студентов к практическому (семинарскому) занятию:
1. Проработать учебный материал лекции.
2. Обратиться к источникам основной и дополнительной литературы, рекомендованной по теме учебной дисциплины.
3. Подготовить ответы на контрольные вопросы.
4. Выполнить практические задания обязательного уровня (перечень заданий определяется преподавателем). Задания повышенной трудности и уровня исследовательской деятельности готовятся по желанию обучаемого либо на усмотрение преподавателя.
5. Решите задачи.
6. Изучить кейс.
7. Пройти тестирование по изучаемой теме.
Контрольные вопросы
1. Что понимается под общим экономическим равновесием?
2. Каковы предпосылки модели общего экономического равновесия Л. Вальраса и что она позволяет объяснить? Проанализируйте основные положения модели общего экономического равновесия Вальраса.
3. В чем суть теории равновесия Парето? Что понимается под Парето-эффективным состоянием экономики? Какое распределение ресурсов отвечает Парето-эффективности?
4. Объясните, почему многие эффективные по Парето распределения можно назвать несправедливыми?
5. Означает ли достижение эффективности по Парето справедливость в распределении потребительских благ?
6. Используя концепцию общего равновесия, объясните, почему совершенная конкуренция на всех рынках приводит к эффективному по Парето распределению благ.
7. Почему для существования Парето-оптимального состояния экономики необходимо наличие трех эффективностей? В чем их смысл?
8. Какая структура выпуска называется эффективной?
7. Что предпочтительней с точки зрения критерия Парето: облагать воров штрафом за их преступления или сажать в тюрьму
8. Объясните, почему налоги на отдельные товары или услуги препятствуют достижению эффективности экономики?
9. Докажите самостоятельно первую теорему общественного благосостояния.
10. Докажите вторую теорию благоприятного состояния.
11. Какую роль играют теоремы благосостояния?
12. Какие существуют критерии общественного благосостояния?
13. Рассмотрите основные модели общественного благосостояния и определите, какие методы государственного регулирования могут применяться в каждой из них.
14. Почему система ОЭР может быть неустойчивой
15. Может ли при общем равновесии существовать излишний спрос на каждый товар?
16. Справедливо ли следующее утверждение: «Единственный способ достичь Парето-оптимальности заключается в достижении экономического благосостояния»?
17. Подразумевает ли Парето-оптимальность «наивысшее благо для наибольшего числа»?
18. «Если научно-техническая революция ведет к внедрению трудосберегающих технологий, в результате чего сокращаются рабочие места и, соответственно, положение тех, кто оказался без работы, ухудшается, то мы должны признать, что НТР несовместима с критерием улучшения благосостояния по Парето». Вы согласны с этим высказыванием?
19. Всегда ли общество стремится к Парето‑эффективному распределению ресурсов, совпадающему с максимальным общественным благосостоянием?
20. В чем причины дифференциации доходов?
21. Дифференциация доходов требует и дифференциации созданного продукта. А может ли получиться так, что степень дифференциации доходов «войдет» в противоречие с натуральным составом общественного продукта так, что достигнуть рыночного равновесия не удастся ни при каком уровне цен?
22. Каковы основные факторы, определяющие дифференциацию доходов в экономике РФ?
23. Постройте кривую Лоренца
24. Как отразится на конфигурации кривой Лоренца социальная политика государства, направленная на увеличение трансфертов для малообеспеченных семей и повышение ставок налогообложения доходов наиболее обеспеченной группы семей?
25. Как измеряется дифференциация (основные методы)?
26. «Чем ниже коэффициент Джини, тем в большей степени мы можем утверждать, что распределение доходов осуществляется совершенной конкуренции». Вы согласны с этим утверждением? Аргументируйте свой ответ.
27. Как вы думаете, если всех людей наделить одинаковыми доходами, вызовет ли это одинаковые чувства радости и удовлетворения? Поясните свой ответ.
28. Отличается ли социальный прожиточный минимум от физиологического минимума?
29. Тождественны ли понятия «справедливость» и «равенство» при распределении дохода? В какой степени справедливо неравенство доходов, если оно вообще может быть справедливым?
30. В чем состоит противоречие между справедливостью и экономической эффективностью?
31. Нужна ли индексация денежных доходов населения или ее лучше заменить трансфертными платежами?
32. Является ли рыночное распределение доходов единственно правильным, учитывая, что рыночная экономика обеспечивает эффективное размещение ресурсов?
33. В чем различие между абсолютной и относительной бедностью?
34. Какую проблему Вы считаете более важной: неравенство или бедность? Почему?
35. Охарактеризуйте ловушки бедности и безработицы. Приведите примеры
36. Возможно ли создать экономическую систему, в которой распределение доходов характеризовалось бы полным равенством? Ответ поясните.